为什么说世界需要中国高等教育!
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  • 2020/1/29 8:55:42
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摘要:为什么说世界需要中国高等教育!  中国高等教育融入世界既是中国的需要,又是世界的需要。世界是多样的,世界大家庭是由不同种族、民族构成的,不同种族、民族的文化是世界文化不可缺少的组成部分。在殖民主义、帝

为什么说世界需要中国高等教育!


  中国高等教育融入世界既是中国的需要,又是世界的需要。世界是多样的,世界大家庭是由不同种族、民族构成的,不同种族、民族的文化是世界文化不可缺少的组成部分。在殖民主义、帝国主义和种族主义时代,世界的多样性受到了威胁和破坏,一些种族和民族遭受了几乎被灭绝的命运。在人类付出了惨痛的教训后,尊重人类之人权及基本自由,维护世界和平成为世界的共同追求。1945年10月24日生效的《联合国宪章》第一条开宗明义地宣布:

“联合国之宗旨为:

一、维持国际和平及安全;并为此目的:采取有效集体办法,以防止且消除对于和平之威胁,制止侵略行为或其他和平之破坏;并以和平方法且依正义及国际法之原则,调整或解决足以破坏和平之国际争端或情势。

二、发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为根据之友好关系,并采取其他适当办法,以增强普遍和平。

三、促成国际合作,以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性质之国际问题,且不分种族、性别、语言或宗教,增进并激励对于全体人类之人权及基本自由之尊重。”尊重人民平等权利及自决原则是维护世界多样性的根本准则。中国是维护世界和平的重要力量,中国文化是世界最古老而又最充满活力的现代文化。


  中国高等教育文化是世界高等教育文化的活跃组成部分。中国不仅是世界上人口最多的国家,历史悠久的中国文化更是世界文化宝库中瑰宝。尽管中国现代高等教育理念和制度脱胎于欧美高等教育文化,曾经深受欧美国家高等教育影响,但经过百余年的发展和锻锤,尤其是改革开放以来持续不断的建设,中国高等教育已经自成一体,形成了覆盖人口最广、规模最庞大的体系。根据联合国教科文组织统计,2016年,世界高等教育在学总人数为2.2亿,中国高等教育在学人数达到4388.6万人,中国高等教育在学总人数占世界的比例超过五分之一。中国高等教育文化不乏欧美高等教育的某些元素,但无论从哪个方面讲,它都没有被强大的欧美高等教育文化所同化,不是任何其他国家高等教育制度的翻版。在世界高等教育文化百花园里,中国高等教育文化是在中国历史文化背景和现实境遇中发展起来的、充满活力的一支新兴文化。一方面,它与世界高等教育文化共呼吸,另一方面,它又表现出鲜明的自主性,拥有自身的特色。中国高等教育文化涵养了数以千万计的中国民众,自2013年以来,中国还是世界上除了美国和英国以外,排名第三位的世界留学目的国,中国高等教育接纳了来自196个国家和地区的492185名各类留学人员。不仅如此,中国高等教育与世界的互动日益频繁、活跃,中国大学的国际学术交流与合作发展迅速,中国大学学术的国际影响力和学术创造力逐渐增强。据统计,2017年,中国大学参与国际学术会议人次达180112人,交流论文99032篇,特邀报告20828篇,其中,中国主办的国际学术会议达2533次。频密的国际学术交流将中国高等教育与世界紧密地联系起来,形成了相互依赖、相辅相成的国际学术生态。


  世界对中国高等教育的认识和理解不断加深。在中国高等教育走向世界的进程中,不只是中国对世界的认识和理解得到了不断的加强,而且世界对中国的认识和理解也由知之不多发展到不断加深,世界接受中国高等教育的范围不断扩大、程度不断深化。来华留学人数的显著增加表明大多数国家和地区对中国高等教育是认可的,对中国高等教育质量是信得过的;中国与188个国家和地区建立了教育合作与交流关系,与48个国家和地区签订了学历学位互认协议;中国与众多国家建立了政府间人文交流高层磋商机制,高等教育成为了中俄、中美、中英、中法、中欧、中印尼、中德、中非等八大人文交流高层磋商机制磋商的重点;众多专门合作交流机制的建立更拉近了世界与中国之间的距离,从“鲁班工坊”到“中非20+20”,从“中国——东盟教育交流周”到“中国——阿拉伯大学校长论坛”,从“中国——拉美教育交流平台”再到“金砖国家大学联盟”,等等,这些双边和多边教育交流与合作机制的建立本身表明世界对中国的认识和理解达到了较高的水平,它们也为世界更深入地认识和理解中国提供了更便捷的机会。正是因为有了这些认识和理解,一些外国学者开始在中国大学担任学术领导职务,一改以往只是担任教职的状况。例如,美国工程院院士、普渡大学工业工程系萨文迪教授兼任了清华大学工业工程系首任系主任,美国艺术与科学院院士、哈佛大学劳瑞·欧林教授担任了清华大学景观学系系主任。当然,也应该看到,在中国与世界的关系上,不论是中国对世界的认识和理解,还是世界对中国的认识和理解,都还是很不深入、很不全面的,还有待进一步发展和加深。